В профессиональной образовательной организации рекомендуется создание отдельного структурного подразделения, основной целью деятельности которого является создание специальных условий для получения образования инвалидами и лицами с ОВЗ. Деятельность данного структурного подразделения направлена на профориентационную работу, организационно-педагогическое и учебно-методическое сопровождение инклюзивного образования, социокультурную реабилитацию, решение вопросов развития и обслуживания информационно-технологической базы инклюзивного обучения, реализацию программ дистанционного обучения инвалидов, содействие трудоустройству выпускников-инвалидов, развитие безбарьерной среды в образовательной организации.

Локальные нормативные акты профессиональной образовательной организации:

• Положение о структурном подразделении профессиональной образовательной организации, ответственной за профессиональное образование и обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• Положение об организации профессионального образования и обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• Положение об организации производственной практики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Также необходимо внести соответствующие изменения в следующие локальные нормативные акты:

• Устав профессиональной образовательной организации;
• Положение об организации и проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся;
• Режим занятий обучающихся;
• Порядок обучения по индивидуальному учебному плану.

При необходимости в штат вводят должности учителя-дефектолога (по направлению деятельности: сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога), тьютора, сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика, ассистента, педагога-психолога, социального педагога. Специалисты, работающие с обучающимися с ОВЗ, должны пройти курсы повышения квалификации, содержание программ которых включает вопросы организационно-педагогического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидов.

Необходимо ведение специализированного учета обучающихся с ОВЗ и инвалидов на этапах их поступления в профессиональную образовательную организацию, обучения, трудоустройства. Основой учета должны стать общие сведения об обучающемся с ОВЗ и инвалиде, анализ необходимых специальных условий обучения, мониторинг актуального развития, освоения адаптированной профессиональной образовательной программы и реализации программы психолого-педагогического сопровождения

.Необходимо в профессиональной образовательной организации разработать и внедрить оптимальную модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидов.

Основание:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, статья 42
• Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ
• Закон города Москвы от 28 апреля 2010 г. № 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве»
  (в ред. законов г. Москвы от 25.06.2014 № 37, от 14.12.2016 № 47);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 марта 2014 г. № 06-281 «О направлении требований к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса»
• План мероприятий по реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 3 августа 2018 года № 518н «Об утверждении федерального государственного стандарта государственной услуги по организации сопровождения при содействии занятости инвалидов»
• Письмо Минобрнауки России от 22.04.2015 № 06-443 «О направлении Методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования», утв. Минобрнауки России 20.04.2015 №N 06-830вн)
• Федеральный закон от 02.12.2019 N 403-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации»
• Письмо Рособрнадзора от 26.03.2019 N 04-32 «О соблюдении требований законодательства по обеспечению возможности получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья»