Переход учеников из начальной школы в среднее звено — это важный этап в их образовательной и социальной жизни. Этот переход может сопровождаться различными трудностями, например, изменениями в учебной нагрузке, новыми социальными взаимодействиями и необходимостью адаптации к новым требованиям. Проведение мероприятий по профилактике дезадаптации имеет несколько ключевых аспектов.

1. Эмоциональная поддержка: переход в среднюю школу может вызывать у детей стресс и тревогу. Мероприятия, направленные на поддержку эмоционального состояния, помогают детям чувствовать себя более уверенно и комфортно в новой обстановке.
2. Социальная адаптация: учащиеся могут столкнуться с новыми социальными группами и динамикой отношений. Проведение групповых мероприятий (например, тренинги по командообразованию) помогает детям развивать навыки взаимодействия, устанавливать дружеские связи и улучшать коммуникацию.
3. Учебная подготовка: профилактические мероприятия могут включать занятия по развитию учебных навыков и методов саморегуляции. Это поможет детям лучше справляться с увеличенной учебной нагрузкой и развивать умение планировать своё время.
4. Информирование родителей: важно вовлекать родителей в процесс адаптации детей. Проведение семинаров и встреч с родителями помогает им понять, как поддержать своих детей в этот переходный период.
5. Индивидуальный подход: каждый ребенок уникален, и его реакция на изменения может быть разной. Мероприятия по профилактике дезадаптации могут включать индивидуальные консультации с психологами или педагогами для выявления специфических потребностей каждого ученика.
6. Создание позитивной школьной культуры: формирование дружелюбной и поддерживающей атмосферы в школе способствует более легкому переходу детей в новое учебное заведение. Мероприятия, направленные на укрепление школьного сообщества, помогают создать чувство принадлежности у учеников.

Таким образом, профилактика дезадаптации при переходе из начальной школы в среднее звено является важным аспектом образовательного процесса, способствующим успешной социализации и развитию учеников.

Однако профилактика дезадаптации может начаться ещё в четвёртом классе. Так, мною был разработан тренинг, который был успешно проведен в параллели четвёртых классов. Тема тренинга: «Готовимся к новому этапу: адаптация и мотивация к обучению в пятом классе».

Цели тренинга:

* Помочь детям адаптироваться к новым условиям обучения.

* Познакомить с новыми предметами и ожиданиями пятого класса.

* Развить навыки организации и планирования учебного процесса.

* Повысить мотивацию к обучению и уверенность в своих силах.

* Создать комфортную атмосферу для общения и обмена опытом среди сверстников.

Основными страхами ребят являлись:

1. Новые неизвестные предметы
2. Разные требования новых учителей
3. Возможное обновление коллектива учащихся
4. Страх перед бОльшим объёмом информации
5. Большое количество домашнего задания
6. Страх перехода по разным кабинетам

Для проработки страхов были проведены следующие игры-упражнения:

1. Сбор ожиданий-страхов с фиксацией на доске. В ходе тренинга после проработки каждого пункта опасения были вычеркнуты.
2. Ребята в моём сопровождении познакомилисьс новыми учебными предметами программы пятого класса, узнали, какими интересными бывают уроки. Участники были разделены на пять групп, каждая из которых получила карточку с названием нового учебного предмета (история, биология, география, обществознание, информатика). Ученики в группе придумывали, зачем нужен тот или иной предмет, чем он может быть полезен и интересен. В результате команды презентовали свой предмет. В результате данного упражнения учащиеся единогласно пришли к выводу, что новые предметы очень интересные и «совершенно не страшные».
3. Далее участники просматривали видеоролик, предварительно снятый с участием учеников пятых классов, которые в видеообращении отвечали на вопросы: «Какие у тебя были сложности в начале обучения в пятом классе? Что тебе помогло адаптироваться в новых условиях?», а также давали пожелания-напутствия.

В результате просмотра видеообращения участники тренинга пришли к выводу, что учителя на самом деле всегда окажут помощь,  новые одноклассники могут стать друзьями, а  родители всегда поддержат. И кабинеты, оказывается, распределены в школе по понятной схеме.

4. Для работы над опасением не справиться собъёмом информации и возрастающим объёмом домашнего задания ребята работали над решением кейсов. В помощь им были предоставлены различные варианты планеров, которые являлись помощниками при решении заданий.
5. Сюрпризом для ребят стали письма от учащихся пятых классов. Все ученики пятых классов предварительно написали письма поддержки для будущих пятиклассников. При сборе обратной связи после проведённого тренинга у учащихся четвёртых классов наблюдалась снижение тревожности в связи с неизвестностью.

А следующим этапом по профилактики дезадаптации будет встреча ребят в среднем звене.