Рачевский Ефим Лазаревич, директор, народный учитель РФ, административная команда Школы

Практика представляет собой модель эффективной организации сбалансированной системы распределения и делегирования полномочий и ответственности в условиях географической удаленности учебных зданий, множественности структурных элементов образовательного пространства и разнообразия решаемых ими образовательных задач. Практика демонстрирует: подходы к определению ключевых факторов, которые являются общими для всех образовательных пространств Школы; подходы к определению ключевых факторов, которые являются особенными  для образовательных пространств Школы; принципы делегирования полномочий; систему организации контроля деятельности и обмена разнородной информацией между корпусами и структурными элементами системы образования Школы; интеграцию городских образовательных задач и школьных приоритетных проектов в единую систему управления

В условиях высокой конкуренции среди московских школ и с учетом задачи, поставленной Департаментом образования и науки города Москвы по повышению качества обучения, сбалансированная система управления является важным гарантом надежности процессов достижения высокого качества обучения с сохранением необходимого уровня персонализации образования.

Практика разработана как ответ на вхождение новых корпусов в состав Школы, уникальность их социального и ресурсного окружения, существенное увеличение количества учителей и учащихся и необходимость дальнейшего наращивания качества образования с опорой на внутренние ресурсы Школы.

Управленческие команды школ, методисты, председатели методических объединений, заместители директоров по содержанию образования, управлению качеством образования и воспитательной работе, социализации и безопасности, стремящиеся повысить качество образовательных результатов через совершенствование системы управления в условиях множественности и разнообразия образовательных пространств своих Школ

Количество обучающихся профильных и предпрофессиональных классов, участвующих в городских образовательных инициативах.

Количество победителей и призёров городских и всероссийских олимпиад, конкурсов и проектов (ВсОШ, «Интеллектуальный мегаполис», «Инженеры будущего», «Старт в медицину» и др.).

Возможности абсолютного большинства учащихся Школы выбирать желаемые образовательные и профессиональные маршруты, опираясь на высокое качество базового и профильного образования. Взаимоусиливающий эффект от скоординированной работы всех участников педагогической команды Школы для достижения лучших результатов.

Функционирование внутришкольной системы профессионального роста и повышения квалификации учителей и сотрудников.

Практика обеспечивает устойчивый долгосрочный эффект:

— устойчивый спрос на поступление в Школу учащихся из других школ г. Москвы и Российской Федерации;

— целенаправленный профессиональный рост педагогов через вовлечение в активную управленческую деятельность в системе межкорпусных проектов;

— рост числа учащихся, осознанно выбирающих траектории среднего и высшего профессионального образования; повышение рейтинга Школы и её востребованности среди семей;

— рост числа призёров и победителей олимпиад и творческих конкурсов;

— оптимизация организации учебного процесса за счёт повышения качества управленческой координации, уменьшения управленческих ошибок и улучшения качества планирования

На мастерской управления будет представлен алгоритм внедрения, состоящий из следующих этапов:

1. Оценка текущего состояния направлений, требующих централизации и/или автономизации управления.
2. Формирование общих подходов к определению единых требований и принципов управления.
3. Определение полномочий и ответственности в части автономных процессов.
4. Организация оценки качества управления и исполнения в рамках централизованных и автономных процессов