Наумова Елена Михайловна, директор

Практика представляет анализ интеграции городских проектов с образовательным, кадровым и научно-исследовательским потенциалом высших учебных заведений. Рассматривается модель сетевого взаимодействия «Школа — Город — Вуз», направленная на создание непрерывной траектории профессионального самоопределения обучающихся. Особое внимание уделяется управленческим механизмам координации деятельности школ и ВУЗов: совместному проектированию содержания образования, использованию лабораторной базы вузов для выполнения проектных работ, а также вовлечению преподавателей и студентов в экспертную оценку и развитие талантов школьников в олимпиадном движении. В управленческой практике обобщены результаты внедрения данной практики, выявлены эффекты для развития предпрофессионального образования и обозначены перспективы масштабирования модели на городскую образовательную сеть.

В условиях высокой конкуренции среди московских школ и задачах, поставленной Департаментом образования и науки города Москвы по повышению качества образования практика дает возможность

Практика разработана как ответ на вызовы цифровой трансформации, дефицит кадров и необходимость выстраивания единого образовательного пространства Школа -ВУЗ.

Управленческие команды школ, методисты, председатели методических объединений, заместители директоров по содержанию образования управлению качеством образования и воспитательной работе, социализации и безопасности, стремящиеся повысить качество образовательных результатов через  использование интеграции ресурсов «Школа — Город — ВУЗ»

Количество победителей и призёров городских и всероссийских олимпиад, конкурсов и научно – практических конференций (ВсОШ, МОШ, «Интеллектуальный мегаполис», «Инженеры будущего», «Старт в медицину» и др.).

Количество обучающихся предпрофессиональных классов, участвующих в городских образовательных инициативах.

Повышение количества выпускников, поступающих на бюджетные программы ВУЗов.

Увеличение контингента школы в условиях конкуренции

Повышение имиджа школы

Практика обеспечивает устойчивый долгосрочный эффект:

— формирование «кадрового резерва» за счёт тесного взаимодействия с вузами и проведения педагогической практики;

— рост числа призёров и победителей олимпиад и творческих конкурсов и научно – практических конференций;

— повышение рейтинга школы и её востребованности среди семей;

— профессиональный рост педагогов через вовлечение в активную методическую деятельность и обмен опытом

— снижение нагрузки на педагогов школы и повышение образовательных результатов

На мастерские управления будет представлен алгоритм внедрения, состоящий из следующих этапов:

1. Анализ образовательных результатов и дефицитов школы, составление реестра потенциальных партнеров (вузы, музеи, предприятия, технопарки). Создание рабочей группы из представителей сторон, подписание рамочного соглашения о сотрудничестве. Итог: сформирована партнерская сеть, утверждена дорожная карта проекта.
2. Разработка совместно с партнерами профильных образовательных траекторий и учебных модулей, и модулей дополнительного образования, которые интегрируются в урочную, внеурочную деятельность и дополнительное образование. Планирование занятий на базе вузовских лабораторий и городских площадок. Подготовка локальной нормативной базы. Итог: утверждены сетевые образовательные программы, обеспечена юридическая основа.
3. Организация регулярных занятий на ресурсных площадках партнеров, запуск совместных проектных групп под руководством наставников от ВУЗов. Проводятся стажировки для учителей, привлекаются студенты в качестве тьюторов. Используется единая цифровая среда для учета занятий и результатов. Итог: действует система практико-ориентированного обучения и наставничества.
4. Проведение мониторинга динамики успеваемости, олимпиадных и проектных достижений. Оценивается эффективность использования внешних ресурсов. По итогам анализа модель корректируется, успешные практики масштабируются на другие классы или направления. Проводится публичная отчетность (фестиваль проектов, конференции). Итог: зафиксирован рост образовательных результатов, модель стала частью образовательной системы школы.