На мастерских управления будет представлена организация эффективной кадровой работы в школе по достижению высоких результатов:

• программа профессионального развития педагогов;
• формирование ценностей в педагогическом коллективе;
• мониторинг компетентности: оценка текущего уровня подготовки педагогов, постановка целей по дальнейшему росту и работа над мотивацией,
• непрерывное повышение квалификации работников под дефициты,
• реализация корпоративных программ обучения и переподготовки,
• разработка четких критериев оценки: введение прозрачных механизмов стимулирования и поощрения, основанных на результатах работы;
• система  поощрения инициативы и креативности.

Для поддержания конкуретноспособности школы необходима эффективная работа с педагогическими кадрами, а также с формированием и поддержанием особой культуры отношений внутри в педагогической среде.

Управленческие команды школ, испытывающие трудности в работе с педагогами

Влияние данной управленческой практики на ключевые показатели качества московского образования:

1. Качество образовательных результатов обучающихся, достижение высокого уровня подготовки.
2. Востребованность образовательных программ.
3. Уровень подготовки педагогов.
4. Объективность оценочных процедур.
5. Качество результатов воспитательной работы.

Краткосрочные:

Повышение мотивации и вовлеченности педагогов.

Формирование ценностей педагогического коллектива.

Повышение качества образовательного процесса и воспитательной работы.

Долгосрочные:

Устойчивый рост профессиональной компетентности педагогов.

Сохранение и развитие корпоративной культуры, удержание талантливых кадров.

Системное повышение образовательных результатов обучающихся.

Социальная значимость:

Устойчивое развитие личности обучающихся.

Снижение текучести кадров и укрепление профессионального сообщества.

Повышение репутации школы как лидера московского образования.

На мастерской управления будет представлен алгоритм внедрения, состоящий из следующих этапов:

1. Формирование ценностей, традиций в коллективе.
2. Разработка программы наставничества.
3. Разработка программы для молодого и начинающего педагога.
4. Запуск мини-проектов, таких как: «Учитель — учителю», «Воспитатель — воспитателю» и др.
5. Разработка системы фиксации достижений педагогов.
6. Запуск индивидуальных Дневников педагогов.
7. Разработка системы поощрения.