Рахимова Наталия Турсуновна, директор
Маркина Елена Викторовна, заместитель директора по оценке качества образования,
Ромашкина Наталья Валерьевна, заместитель директора по содержанию образования,
Словак Татьяна Олеговна, заместитель директора по воспитанию и социализации.

Практика представляет собой модель системы эффективной внутренней оценки качества образования. Практика демонстрирует систему взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В условиях высокой конкуренции среди московских школ и задач, поставленных Департаментом образования и науки города Москвы по повышению качества обучения, создание системы внутренней оценки качества образования становится ключевым элементом образовательного процесса.

Практика разработана для  выстраивания единого образовательного пространства и повышения качества образования.

Управленческие команды школ, методисты, председатели методических объединений, классные руководители, учителя-предметники, стремящиеся повысить качество образовательных результатов через развитие профессионального сообщества педагогов.

Высокая результативность обученности обучающихся  на каждом уровне образования, включая результаты независимых диагностик, промежуточной аттестации, ГИА, московской и всероссийской олимпиад, конкурсов и проектов («Интеллектуальный мегаполис», «Инженеры будущего», «Старт в медицину», «Наука для жизни» и др.).

Практика обеспечивает устойчивый долгосрочный эффект:

— стабильно высокие результаты по итогам промежуточной аттестации, независимых диагностик МЦКО;

— стабильно высокие результаты по итогам ГИА;

— повышение уровня мотивации и вовлечённости обучающихся;

— сохранение высокого рейтинга школы и её востребованности среди семей.

На мастерской управления будет представлен алгоритм внедрения, состоящий из следующих этапов:

1. Составление локальных актов, регулирующих оценку качества образования.
2. Анализ качества обученности по итогам предыдущего учебного года.
3. Составление графика проведения промежуточной аттестации и ВШК.
4. Составление КИМ для проведения промежуточной аттестации.
5. Подготовка демоверсий и спецификаций к промежуточной аттестации.
6. Разработка механизма информирования родителей и обучающихся по результатам проведённых диагностик.
7. Создание системы мониторинга динамики качества обученности.