«Эффект бабочки»: играют 5 школьных команд из разных городов

01 июля 2020 года в Молодёжном профильном клубе МЦРКПО для учащихся 8-11 классов из Москвы, Беслана, Уфы и Екатеринбурга стартовала управленческая онлайн-игра «Эффект бабочки. Стартап».

Конструктор профессионального роста. «Летнее меню» на неделю!

На следующей неделе вместе с тренерами МЦРКПО можно познакомиться с эффективными алгоритмами передачи полномочий и стратегического планирования, освоить методы стимулирования памяти и повышения концентрации внимания, научиться создавать у собеседника ощущение доверия. Выбирайте, какой из онлайн-тренингов Конструктора профессионального роста подходит именно Вам!

СМИ: В Москве разработали новую программу подготовки школьных управленцев в сфере воспитания

Заместители директоров 93 школ Москвы, представители всех 12 административных округов столицы, прошли обучение по новой программе Московского центра развития кадрового потенциала образования «Заместитель руководителя по воспитанию и социализации в современной образовательной организации».

Конструктор профессионального роста. Новинки летнего сезона

Лето — лучшее время для того, чтобы сделать свою жизнь более наполненной и заняться профессиональным саморазвитием. Команда тренеров МЦРКПО в июле 2020 года предлагает новые онлайн-тренинги в расписании Конструктора профессионального роста.

Новая версия управленческой бизнес-игры

Молодёжный профильный клуб МЦРКПО в июле 2020 года проводит онлайн-игру «Эффект бабочки. Стартап», в ходе которой команды школьников смогут приобрести навыки создания проектов с нуля — от момента появления идеи стартапа  до первых шагов реализации.

СМИ о нас

Известно, что средства массовой информации не только оперативно сообщают новости, они просвещают, воспитывают, образовывают, популяризируют. Какие события образования отметили в своих публикациях средства массовой информации? Чем были интересны май и июнь 2020 года?

Наше сетевое издание: будущее наступило гораздо быстрее, чем можно было ожидать

Какой будет новая реальность в информационном пространстве после пандемии? Какие угрозы для несовершеннолетних обострились в период дистанционного обучения и самоизоляции? Как изменилось поведение школьников в публичном поле за последние два месяца?